Samen digitaal sterk
Gelijke kansen, sterk leren

Digitalisering verandert snel hoe we leren en werken. Als school kiezen we daarom bewust voor een sterk en toekomstgericht ICT-beleid, opgebouwd rond vijf pijlers: digitale geletterdheid, veilig en bewust mediagebruik, technologie als steun voor kwaliteitsvol leren, de laptop als leerinstrument en een professioneel, digitaal vaardig schoolteam.

Elke leerling beschikt over een eigen laptop. Dat vinden we belangrijk omdat we zo gelijke onderwijskansen garanderen en leren kunnen versterken, zowel op school als thuis. Met een eigen toestel kunnen leerlingen vlotter samenwerken, oefenen en creëren, en kunnen leerkrachten digitale werkvormen doelgericht inzetten. We kiezen daarbij voor degelijk en duurzaam materiaal, met de juiste software, en voorzien ondersteuning zodat het leren niet stilvalt.

Waarom voor elke leerling een laptop?

  • We willen de leerlingen essentiële vaardigheden en competenties meegeven (vaardigheden in ICT, vertrouwd raken met nieuwe media, kritisch omgaan met digitale bronnen ...). We ontwikkelen hiermee hun digitale geletterdheid.
  • Met de introductie van laptops leggen we mee de klemtoon op ICT-integratie in het secundair onderwijs.
  • Het online leerplatform Smartschool, dat gebruikt wordt voor de communicatie en als planningsmiddel, om te differentiëren en te evalueren, kan nu makkelijker tot in de les worden gebracht.
  • Ook thuis moet de leerling over een eigen toestel kunnen beschikken.
  • De leerling heeft een eigen laptop die op school kan gebruikt worden tijdens studiemomenten, of tijdens het achtste lesuur en Smiks+ ...
  • Een laptop vervangt een aantal didactische hulpmiddelen zoals woordenboeken en een grafisch rekentoestel.
Blended leren

Het invoeren van laptops betekent niet dat we van elke les een ICT-les maken. We kiezen dus niet voor 100 % digitaal onderwijs. Wat we wél willen, is de laptop op een doordachte en kwaliteitsvolle manier inzetten, daar waar het leren er beter van wordt.

Daarom zetten we in op blended leren: we combineren de sterktes van het klassikale onderwijs (nieuwe leerstof aanbrengen, oefenen, begeleid leren, socio-emotionele groei, de kracht van de klasgroep …) met de mogelijkheden van digitaal leren (zoals differentiëren, gerichte feedback, samenwerken en meer zelfsturing). Op die manier ondersteunt technologie het lesgebeuren, zonder het over te nemen.

Zo pakken we blended leren aan

  • We kiezen bewust wanneer digitaal écht iets toevoegt. Niet alles moet online: we gebruiken technologie alleen als het het leren versterkt (bv. oefenen, feedback, differentiatie, creatie).
  • De leerkracht blijft de spil. De klas blijft de plek waar we nieuwe leerstof uitleggen, begeleiden, inoefenen en samen leren. Digitaal is ondersteuning, geen vervanging.
  • We differentiëren zonder te “splitsen”. Leerlingen krijgen vaker opdrachten op maat (tempo, niveau, aanpak), terwijl de klasgroep verbonden blijft.
  • We bouwen stap voor stap aan zelfstandigheid. Leerlingen leren plannen, keuzes maken en hun werk opvolgen, met duidelijke structuur en begeleiding.
  • We zorgen voor duidelijke afspraken en rust. Wanneer gaat de laptop open, wanneer niet? We werken met heldere routines zodat focus en klascultuur behouden blijven.
  • We blijven alert voor veilig en gezond gebruik. We besteden aandacht aan privacy, respectvolle communicatie en schermgebruik in balans.
  • We leren als team bij. Leerkrachten wisselen werkvormen uit, volgen vorming en maken samen keuzes, zodat blended leren in elke klas kwaliteitsvol blijft.
Arrow-up